《给你讲述一个真实的马克思》2.
马克思大部分手稿保存在荷兰阿姆斯特丹”国际社会历史研究所”和俄罗斯“社会和政治历史档案馆”。
从这两个研究所陆续发布的关于马克思手稿的论文中，可以看到马克思时代，也就是19世纪的欧洲贵族中学的教育状况。
马克思手稿
马克思没有上过小学，小学教育是在家里边通过家族教育和私人教师来完成的。
1830年，他父亲亨利希·马克思在把年满十二岁的卡尔送进特里尔的弗里德里希·威廉中学。当时这所中学校长是约翰·胡果·维滕巴赫（1767-1848）。
马克思的校长和物理老师
同年，法国的七月革命爆发。
马克思在这所中学的学习档案，被几乎完整的保存下来了。
特里尔中学开设哲学、历史、文学、语言学、宗教，数学、自然史等课程。这实际上跟我们现在的中学的课程差别并不大。虽然表面上看该学校是以文科为主，但是数学自然等科学也都有相应的课程，毕竟那时候的科学水平还并不像现在这么发达，所以物理化学等学科都归到自然里边学习，也是可以理解的，而且此学校的数学科的课程难度高于现在我们中学生。
特利尔中学
最令现代人吃惊的是这个学校的学生在学好母语德语的同时，还要学习拉丁文、法语、荷兰语、希腊语等荷兰人说什么语言，马克思还学习了希伯来语。
虽然这些语言大多属于拉丁语系，但是同时学好这么多语言也是非常不容易的。这里特别要重视的是，他们当时的学习语言的方法，并不是从语法开始学的。
学习各种语言都是从这些语言的名著开始的。这种教育方法非常像我们古代私塾中学习汉语的方式。那个时代，我国的私塾教授语言，基本也是从《论语》《孟子》等名著开始。特里尔中学教授外语的方法也是如此操作。
在此需要多说几句的是，人类的记忆模式和记忆规律，到现在为止都没有被真正的研究透彻。比如“四书五经”中的《易经》，如果不是在青少年阶段、甚至在幼童阶段就背下来，成年以后再研究这部书的人，几乎都不能完整背下来《易经》。
1835年9月，马克思圆满完成了5年的中学学习，以一个合格毕业生的身分参加了毕业考试。
毕业考试是很严格的，全班32名学生，只有22人通过了考试，马克思不仅顺利通过了考试，还获得了很好的评价。
1/3的淘汰率，可见这所学校可不是奉行“快乐教育”的。
此时的马克思除了精通母语德语外，可以流利地用法语对话和写作，拉丁语和古希腊语能够流利地翻译和讲解古典作家的作品，荷兰语能达到日常交流的水平。
对比现在我国的外语教育，从语法和字母开始，从小学到大学毕业也未见得能达到马克思中学阶段的水平。
教育界人是不是需要深思一下，我国外语教育的方式是不是有问题？
1835年8月12日在特利尔中学毕业考试时，17岁的马克思写下了那篇被后世称颂不已的的论文《青年在选择职业时的考虑》。
马克思的论文手稿
在这篇文章中他表现出了罕见的成熟和思辨的能力。
他写道：
“我们应当认真考虑：所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞？我们的内心是不是同意？我们受到的鼓舞是不是一种迷误？我们认为是神的召唤的东西是不是一种自欺？但是，不找出鼓舞的来源本身，我们怎么能认清这些呢？”
——这几乎是在现代社会中，很多在职场碰的心灰意冷、甚至是头破血流的中年人才反思的事情。
17岁的少年马克思已经郑重其事的用哲学性的思维来探讨这个话题了。
青年时代马克思
这篇论文还诞生了马克思的那句名言：
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣荷兰人说什么语言，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”
这篇论文也可以说是马克思整个中学求学经历的一个总结，虽然这里有他个人的天才因素，但是学校带给他的也是不容忽视的。
把马克思的中学阶段概述一下的话，用一句话就可以表达清楚：马克思所受的是“精英”教育。
最令人惊异的是，马克思在17岁时毕业论文中阐述的他的人生理想，就是他后来一生所践行的。
也就是说，马克思此时立下远大志向，然后就再也没有改变过！
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