浅谈流行音乐与幼儿园教学活动的融合
在幼儿园中我们总能听到孩子们脱口哼唱一些时下热门的流行歌曲，为什么孩子们对这些流行音乐，随意听听就会哼唱了？可不可以把这些音乐借鉴到我们平时的教学活动中来呢？将幼儿真实生活中的情景融入流行歌曲的优美旋律中让幼儿哼唱，未尝不是一件好事。将自己熟悉的旋律哼上一段，或编入自己的歌词哼唱都是十分开心的事，那种悠然自得也是我们成人所喜欢的。新《纲要》中也明确指出：要为孩子提供健康丰富的生活和活动环境，满足孩子多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。流行音乐对孩子来说未必是洪水猛兽，其实有很多资源可以利用。我们选择那些健康的制品才能进入课堂，也才能弥补教材的生硬与不足，也才能拉近课堂与现实生活的距离。于是我们对流行音乐和教学活动的融合进行了一些探索和尝试：
流行音乐与幼儿教育的结合
一、让流行音乐融入幼儿的文学课堂中，徜徉语言的魅力。
在我们平时的语言活动中，很少用流行音乐来介入，而流行音乐的歌词往往都是成人世界中的情、爱为主基调，如何让两者有机结合大长今歌词，并成为教育的上选途径。我们是这样做的：在《一片叶子》的教学活动中，主要讲了小蚂蚁带着叶子去旅行，在旅行过程中叶子变成了各种器具来帮助小蚂蚁度过困难，我们就采用了《两只蝴蝶》中的前一段作为主旋律，让孩子们学习把故事内容填充进去：小树叶，你慢慢变，变成小船把我带过河……就这样，一个富有想象童趣化的故事自然融入到了流行歌曲中，孩子们戴着头饰，哼唱着自己熟悉的旋律完全投入到小蚂蚁和小树叶的角色之中。自由自在的根据自己的经验创编着故事情节，并把相应的情节变成歌词填到旋律中去。我们还把红遍大江南北的《大长今》音乐放到了文学活动《小松鼠》的教学过程中，孩子们快乐地唱着：小松鼠小松鼠出门去，看见了小鸡被雨淋湿，小鸡呀小鸡呀，我来帮你，用尾巴用尾巴挡风雨……
jinlu
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二、让流行音乐融入到幼儿的音乐课堂中，变成幼儿版流行歌曲。
音乐是一门听觉艺术，教师一定要让孩子从听觉入手，让孩子多听，自己去感受音乐、理解音乐。有了幼儿熟悉的旋律，再加上符合旋律的歌词，孩子们就自然而然的主动学习起来了。在选择了一首适合教学内容的歌曲之后，接下来，我们要做的，就是根据故事内容，从完整的流行歌曲中选择一段适合教学内容的旋律，如：在《萝卜回来了》的教学过程中，我选择了《你是我的玫瑰花》这首歌曲中的开始部分和高潮部分来填充故事内容，采用这两部分旋律，幼儿比较熟悉大长今歌词，这可以为接下来幼儿自己创编故事情节打下基础。有了合适的旋律之后，我们就要根据歌曲的旋律来创编出既符合故事情节又符合乐曲节奏的歌曲来，例如：在《把爱传给你》的社会活动中，如何让孩子们理解爱的传递方式，我们就选择了故事《猜猜我有多爱你》的内容，同时选用了网络歌曲《老鼠爱大米》音乐，所以在原歌曲旋律不变的情况下，改换了原歌词的内容，活动中，音乐一播放，孩子们就非常兴奋，在老师的建议，让孩子们用故事内容进行填词：我爱你，爱着你，我想把爱传给你，伸开了我的双臂，我爱你就有这么多……可以用“一气呵成”来形容当时的活动场面，孩子们一下子就哼唱出了自己的流行歌曲，在老师的建议下，让孩子们寻找自己的同伴，边唱边做动作，多方位感受着爱的传递。
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三、让流行音乐融入到幼儿的主题课堂中，成为一道靓丽的风景线。
孩子们很喜欢哼唱《吉祥三宝》的旋律，结合当时正在开展的主题活动“我们的汇龙镇”，幼儿和我一起将歌词作了如下改编：“老师，哎，我们的汇龙镇很美吗?美的！我们的汇龙镇很棒吗? 棒的！我们的汇龙镇很大吗?大的！你会喜欢我们的汇龙镇。”幼儿很喜欢这种一问一答的对唱形式，在演唱时更加注意控制自己的声音，努力使歌声更轻柔， 因为在演唱时心里想着的就是要用热情与友好来吸引更多的朋友到我们美丽的汇龙镇。为了提高幼儿演唱的兴趣，结合他们的生活环境，演唱时我们又将对白部分改编成启东的本地方言。这样一来，幼儿的热情更高了，每次唱到此处，教室中就会响起笑声一片。让这些创编的歌曲贯穿于幼儿的一日活动中，这些做法不仅得到了“儿童社会”的公认，还迅速地在孩子们中间“流行起来”。成为我们幼儿园的一道靓丽的风景线。
布鲁纳曾说过：学习最好的材料，是对所学材料的兴趣。（布鲁纳(Jerome Seymour Bruner，1915-2016)，美国教育心理学家和教育家，当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一，主要从事人的知觉、学习、思维、记忆等一系列研究。）那么在孩子中深受欢迎的流行歌曲，我们自当采取积极态度。教育界有关人士也表示：音乐教育也要跟上时代的发展，用孩子喜欢的旋律来承载同样有教育意义的内容，何乐而不为呢？我们的目的是要让孩子们把身边所喜欢的音乐融入到自己的生活中去，将自己的喜、怒、哀、乐用音乐的形式表达出来。这就需要我们教师,让幼儿在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满足幼儿的对美的渴求。
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