了解过此种学习方法的都知道PBL是一套设计学习情境的，以问题为导向的教学方法。项目制学习起源于1969年，这个概念从医学教育逐渐延展到其他领域的教育之中，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。
然而对于国内的学生和家长，甚至一些老师来说，对PBL项目制学习仍有很多不理解和不了解。今天集思未来小G就为大家全面介绍下项目制学习的优势和重点？
一、PBL项目制教学是什么？
PBL项目制教学：与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL 强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主，它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。
二、项目制学习主要环节
1、选定主题
项目开始前，梳理提炼核心内容，选择恰当的主题作为该项目活动的总纲。使项目主题、项目研究的主要内容、项目研究的目的、内容和主要方法清晰展示出来。
2、确定驱动任务及项目成果
项目启动前，明晰学生的学科核心内容和学生感兴趣的驱动任务，明确完成时间及目标。明确目标更有利于学生在完成任务过程中调动原有知识储备、获取新知、积累经验，从而有效完成项目。
3、设计活动
项目活动的设计是项目学习的核心。与学习目标的设计相比，项目活动的设计更为复杂。设计者须根据预定活动的主题和目标设计出项目活动的原型，具体分析所设计的活动对学生的能力要求以及资源和工具的需求，让活动的操作更具可行性，必要的时候，还得修改项目活动的原型，使其更易操作，更有效果。
4、制定评价方案
要想体现作品的价值，就需要通过评价和交流，让学生充分认识作品的价值，体验作品被认可的喜悦。鉴于此，设计项目活动时就得事先思考活动评价的方法和标准，规定活动的评价标准。比如，确定评价主体是由教师、学生还是第三者；规定评价的参照是标准参照还是相对参照；明确规定学习成果及学习过程中行为表现的评价标准；确定评价方法是定量的积分制还是定性的定级制或二者结合，等等。
5、实施项目
先启动项目，进行前期的规划和准备；再实施，引导学生通过自主学习进行深度思考和实践；最后成果分享，梳理总结项目。
6、完成反思
反思是认识自我、改正错误、提升能力的有效途径。每完成一个项目pbl教学模式，应趁热打铁，及时思考完成项目的得失。好的方面，继续发扬；不足之处，尽快完善。反思的时候，可从学生的参与度、驱动任务的设计、具体的操作流程、项目目标的达成、成果的呈现形式等多个角度思考。反思的主要目的不是为自我批评，更不是陶醉于成绩，而是为了改进，为了后续项目的有效实施，所以反思的内容要依据相关理论，客观反映项目施过程中的真实情况，在理论指导的基础上对项目内容和过程认真反思。
三、项目制学习中驱动性问题的重点
驱动性问题的重点在于具备以下4种特点：
1.可行性，注重驱动问题与现实生活的联系，既要考虑问题解决所需的时间，又要考虑学生可用的资源。
2.融合性，驱动问题要能够扎根于某个科目或者主题的核心内容，需要学生综合运用多门学科的知识进行研究。
3.挑战性，强调学生创造批判性的思维活动，能够综合应用知识去解决问题，强调成果的多样性、开放性，即意味着学生的可用路径、实施的方案、问题解决的答案是多元化的。
4.一致性，即驱动问题要与课程标准的内容保持一致。
四、集思未来PBL学习法
集思未来的项目团队深知其中道理，经过多年的课程研发以及在科研项目中的实践，摸索出了一条以学科为支点，以学生综合素养能力提升为目的，符合中国学情的项目式学习方式。
7+5周的在线小组科研项目，为学生提供以小组为单位、在线进行科研学习的机会，通过调研和学习来挑战课题，形成解决问题和自主学习的能力。在线项目制学习的教学方式，不仅符合海外高校招生的标准，也更契合当今中国高等教育的改革方向。
来自美国常青藤大学、英国G5、欧亚名校、中国双一流高校知名教授和研究员以及金融、科技行业的高管，亲自进行项目的在线直播授课、统筹并指导学生进行研究和实践。
顶尖师资团队
导师在线亲自指导
项目采用多师制教学服务团队，师生比例1:4，为学生带来全方位的学习支持。主导师由名校教授、项目主任、行业导师担任，领衔授课；副导师由海外名校研究员、博士、硕士担任，辅导学生完成项目。
项目开始前，导师将先对学生个人基础知识水平进行测试，并有针对性地帮助学生进行学术通识准备；项目开始后，导师在进行教学指导的同时将基于评估系统对每位学生的表现进行密切跟踪，通过问题反馈机制及时优化教学流程；项目后期，导师将带领学生进行学术知识复习与回顾，并对报告内容进行指导。
同时，海外项目配备国内外名校双语助教，全程辅助教学，为学生提供答疑，保证学习紧跟教学进度；经验丰富的班主任团队全程跟踪监督项目进展，随时解决学生在学习过程中的每个所需。根据目前的社会热点、社会发展趋势、最新的学术领域研究方向与技术，制定适合青少年学习的学术科研项目。
多年来，集思未来将项目式学习列为工作重点，立足祖国，放眼全球，致力于推动我国国际化创新人才培养事业，集国内外高水平教育资源对接、人才培养、师资培训、活动策划、项目实施为一体，同时不断开展国际胜任力人才培养研究和课程开发pbl教学模式，并引领教授们基于科研项目，打破学科壁垒，多角度设计课程。
集思未来将长期服务国家战略，培养下一代面向未来具备全球胜任力的国际化复合型人才为使命，为高校国际化及人才培养做贡献。
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